طراحی برنامه درسی محسن حاجی تبار فیروزجائی کد 2674 انتشارات سمت

کتاب طراحی برنامه درسی اثر دکتر محسن حاجی تبار فیروزجائی – انتشارات سمت

معرفی کتاب طراحی برنامه درسی دکتر محسن حاجی تبار

آموزش و پرورش بنیان اصلی توسعه پایدار در هر جامعه‌ای است و در این میان، «برنامه درسی» قلب تپنده و محور کلیدی ارتقای کیفیت یادگیری به شمار می‌رود. کتاب «طراحی برنامه درسی» تالیف دکتر محسن حاجی تبار فیروزجائی از تازه‌ترین و جامع‌ترین منابع دانشگاهی انتشارات سمت است که با تکیه بر دیدگاه‌های نوین جهانی و متناسب با نیازهای بومی نظام آموزشی تدوین شده است.

این اثر تخصصی با پاسخ به پرسش‌های بنیادی درباره «چیستی، چرایی، چگونگی و زمان یادگیری»، چهارچوب‌های دقیق تدریس، سازماندهی محتوا و الگوهای نوین ارزشیابی را تبیین کرده و راهنمایی ضروری برای اساتید، دانشجویان و پژوهشگران حوزه مطالعات برنامه درسی و علوم تربیتی است.

چرا مطالعه این کتاب برای دانشجویان و پژوهشگران ضروری است؟

1. پوشش کامل سرفصل‌های دانشگاهی: این کتاب در ۸ فصل منظم، تمامی مباحث پایه‌ای، مبانی فلسفی و جامعه‌شناختی، الگوها و طرح‌های کاربردی برنامه درسی را پوشش می‌دهد.
2. بررسی موشکافانه عناصر برنامه درسی: تحلیل دقیق ۱۳ عنصر کلیدی برنامه درسی (از منطق، هدف و محتوا گرفته تا راهبردهای یادگیری، زمان و فضا) بر اساس دیدگاه‌های نظریه‌پردازان برجسته مانند دیلون، کسلز و پلمپ، وودزد و لوکی.
3. تفکیک طرح‌های معلم‌محور و یادگیرنده‌محور: تحلیل الگوهای معاصر آموزشی از جمله طرح‌های موضوع‌محور، مسئله‌محور، پروژه‌محور و مبتنی بر شایستگی (توانش).
4. رویکرد تحلیلی و کاربردی: ارائه خلاصه فصل‌ها، پرسش‌های تفکربرانگیز و فعالیت‌های کاربردی در انتهای هر فصل جهت تثبیت یادگیری و آمادگی برای آزمون‌های کارشناسی ارشد و دکتری.

سرفصل‌ها و عناوین فصول هشت‌گانه کتاب

• فصل اول: ماهیت برنامه درسی (مفاهیم لغوی و اصطلاحی، سطوح، انواع برنامه‌های درسی پنهان و پوچ، کارکردها و پرسش‌های اساسی)
• فصل دوم: شاخص‌های برنامه درسی مطلوب (معیارها، اصول کلیدی مرتبط با یادگیرنده و جامعه، فرایند تدوین، اجرا و شاخص‌های ارزشیابی مستمر)
• فصل سوم: ماهیت طراحی برنامه درسی (پیچیدگی‌ها، منابع طراحی، عوامل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و روان‌شناسی، دیدگاه گارزون)
• فصل چهارم: مبانی طراحی برنامه درسی (مبانی جامعه‌شناختی و اقتصادی، مبانی فلسفی: ایدئالیسم، رئالیسم، پراگماتیسم، اگزیستانسیالیسم، پست‌مدرنیسم، و مبانی روان‌شناسی: رفتارگرایی، شناخت‌گرایی، سازنده‌گرایی و انسان‌گرایی)
• فصل پنجم: اجزاء و عناصر طراحی برنامه درسی (بررسی ۱۳ عنصر کلیدی برنامه درسی و تحلیل عناصر از دیدگاه دیلون)
• فصل ششم: الگوهای طراحی برنامه درسی (رویکردهای سیستمی، منطقی، الگوهای متمرکز و غیرمتمرکز، الگوهای رایت و جانسون، وودزد، لوکی و ویر، و ویسچر-ورمن)
• فصل هفتم: طرح‌های برنامه درسی (طرح‌های موضوع‌محور، رشته‌محور، مارپیچی، طرح‌های مسئله‌محور و موقعیت زندگی، طرح‌های یادگیرنده‌محور، کودک‌محور و شایستگی‌محور)
• فصل هشتم: معیارهای طراحی و سازماندهی برنامه درسی (اصول وسعت، توالی، استمرار، انسجام، یکپارچگی و تعادل در سازماندهی محتوا)