نقد و بررسی بازسازی مهارت های ادراکی دیداری رايا بورستين با ترجمه ی فرح بخشایی انتشارات دانژه

بازسازی مهارت های ادراکی دیداری رايا بورستين با ترجمه ی فرح بخشایی انتشارات دانژه

نقش بنیادی مهارت های ادراكی دیداری در پردازش سایر اطلاعات و یكپارچه سازی آن به گونه‌ ای است كه كاستی و ضعف آن همه زمینه‌ ها از جمله غذا خوردن، لباس پوشیدن، پیشرفت تحصیلی، كاركردهای شناختی و شغلی، را با مشكل رو به رو میكند. كتاب حاضر روش‌ های عملی تقویت مهارت‌ های ادراكی دیداری كودكان را به همراه پیش آزمون و تمرین‌ های متعدد و متنوع برای كودكان زیر ۶ سال (پیش آمادگی و پیش دبستان) ارائه میدهد.

 روش این پژوهش آزمایشی، با پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان اختلال یادگیری ویژه ریاضی پایه سوم شهر جغتای بودند که توسط معلمان پایه سوم با اجرای آزمون تشخیصی اختلال ریاضی وبه صورت تصادفی 800 نفرانتخاب شدند وبه صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند.

آزمودنی های گروه آزمایش در 16جلسه تحت برنامه آموزش قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از آزمونهای کی- مت، ریون، مقیاس استدالل ادراکی وکسلر چهار، آزمون تشخیص اختلال ریاضی و مقیاس حافظه کاری استانفورد- بینه استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس آمیخته به همراه اندازه گیری مکرر نشان داد که اجرای برنامە مداخله ای بر میزان حافظه کاری غیرکلامی، استدلال ادراکی و عملکرد ریاضی آن در دانش آموزان گروه آزمایشی در مرحلە پس آزمون به طور معناداری مؤثر بوده و اثرات مشاهده شده در مرحلە پیگیری پایدار مانده بود. اما در متغیر حافظه کاری تفاوتی بین گروه آزمایشی و کنترل وجود نداشت. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که آموزش این برنامه برعملکرد ریاضی، حافظه غیرکلامی و استدلال ادراکی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه ریاضی مؤثر بوده میتواند به عنوان یک رویکرد مؤثردر درمان اختلال یادگیری ویژه ریاضی باشد.