نقد و بررسی فضاهای آموزشی، قواعد و معیارها سید علیرضا شجاعی انتشارات سیمای دانش

فضاهای آموزشی، قواعد و معیارها سید علیرضا شجاعی انتشارات سیمای دانش

یکی از عوامل موثر تربیتی در آموزش و پرورش نوین، چگونگی فضای معماری مدرسه است. معلم، کتاب، دانش‌آموزان، روش‌های تدریس، مدیریت آموزشی و خانواده از جمله عواملی هستند که معمولا در فرایند یادگیری، موثر تلقی گشته و مورد بررسی و کندوکاو قرار می‌گیرند. درحالی که در تعلیم و تربیت جدید، فضای آموزشی و فیزیکی مدرسه، نه تنها یک محیط خشک و بی‌روح و فاقد تاثیر در فرایند یادگیری محسوب نمی‌گردد، بلکه به عنوان یک عامل زنده و پویا در کیفیت فعالیت‌های آموزشی و تربیتی دانش‌آموزان ایفای نقش می‌کند. اگر با توجه به دستاوردهای مفید علم ارتباطات، آموزش و پرورش را نوعی اطلاع‌رسانی بدانیم، در این نگرش تعلیم و تربیت دانش‌آموزان، تنها تحت تاثیر کلام معلم نیست بلکه عناصر متعدد دیگر در انتقال پیام به آنان نقش دارند. به اعتقاد صاحب‌نظران این رشته، آموزش‌های غیر کلامی و رفتار غیربیانی بیش از سایر عوامل در انتقال پیام به فراگیران نقش دارند و ارتباطات حسی، مادون حسی، فوق حسی، به همراه ارتباطات کتبی و شفاهی، حامل پیام برای مخاطبین هستند. بر همین اساس ادوارد تی‌هال یکی از کارشناسان ارتباطات، در نظریه مهم خود به نام زبان صامت معتقد است، فضا سخن می‌گوید و زمان حرف می‌زند.

به بیان دیگر در و دیوار مدرسه نیز همانند معلم و کتاب، برای دانش‌آموزان حامل پیام هستند و با کودکان و نوجوانان سخن می‌گویند. دیوارهای بلند و ضخیم، راهروهای تنگ و طویل، محصور بودن و زندانی گشتن را القا می‌کند و محیط پر گل و سرسبز-کلاس‌های تمیز و دارای رنگ مناسب  و دلنشین، آرامش و نشاط را تلقین می‌کند.

فهرست مطالب کتاب فضاهای آموزشی: